“德國工業(yè)4.0”計劃，在構建信息物理系統(tǒng)(CPS)的框架下，注重制造硬件系統(tǒng)的建設，將信息、傳感、互聯(lián)網技術與傳統(tǒng)工業(yè)制造緊密結合，打造智能工廠、智能生產，以期實現(xiàn)價值鏈上企業(yè)間的橫向集成，制造系統(tǒng)縱向集成，端對端的數(shù)字化以及網絡化集成。

        “美國工業(yè)互聯(lián)網”革命，旨在建設強大的工業(yè)網絡，推進高級人工智能技術的發(fā)展，實現(xiàn)通信、計算、控制的集成，將工業(yè)與互聯(lián)網深度融合，在設計、制造、營銷、服務等方面統(tǒng)籌資源，提高效率，減少能耗，更注重于軟件系統(tǒng)的建設。

        “中國制造2025”規(guī)劃，提出了我國未來制造業(yè)“三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略，確立了進入世界制造強國行列的奮斗目標。智能制造是主攻方向，信息技術與制造技術的深度融合，將成為我國工業(yè)制造從2.0、3.0邁向4.0的主要著力點。

        我國要加快發(fā)展智能制造，技術、裝備、產品等硬件條件必不可少，而知識、經驗、人才等軟件支撐則更為重要。因此，人才是智能制造的最主要因素，智能制造的人才培養(yǎng)具有重要的戰(zhàn)略地位，具有不可替代的關鍵作用。

        面向智能制造，我國不僅在信息技術與裝備、核心元器件、工業(yè)軟件、高檔數(shù)控機床、先進制造加工工藝手段、科學管理與統(tǒng)籌機制上與世界發(fā)達國家相比存在著較大差距，在“智造型”人才的重點培養(yǎng)和成長上也存在很多不足，相應的人才儲備十分欠缺。

        為智能制造培養(yǎng)“智造型”管理人才，華聯(lián)國際商學院與法國ISTEC高等商學院合作辦學的MBA/DBA（智能制造方向）應運而生，“智造型”管理人才將掌握迅猛發(fā)展的新一代信息技術，熟悉工業(yè)制造的關鍵環(huán)節(jié)，成為制造業(yè)更優(yōu)秀的管理層和決策者。